«Μηνύματα» από τη Δυτική Αθήνα

Διαβάζοντας κάπου ένα άρθρο για τους μαθητές  ανάμεσα στα άλλα έγραφε ότι από φέτος υπάρχει εγκύκλιος που τους υποχρεώνει να επιστρέφουν τα βιβλία στο τέλος της χρονιάς. Στην αντίθετη περίπτωση θα είναι υποχρεωμένοι να τα πληρώνουν! Επειδή δεν είχε περισσότερα στοιχεία το έψαξα.
Η εγκύκλιος είναι η 65351/Γ2 της 19/5/08. Ρωτώντας γνωστούς και φίλους έμαθα ότι στα Χανιά πήγαν σε κάποια σχολεία να το "περάσουν" αλλά λόγω των αντιδράσεων μαθητών, γονιών και καθηγητών υποχώρησαν. Δεν μπόρεσα να μάθω αν επιχειρήθηκε και αλλού να ενημερώσουν για το ...θεάρεστο αυτό μέτρο.Έτσι στα μουλωχτά! Τώρα αν όλα αυτά τα συνδυάσουμε με τις προχθεσνές δηλώσεις Στυλιανίδη για τις αλλαγές στο εξεταστικό, την εφαρμογή της αυτοαξιολόγησης και τον "επαγγελματικό προσανατολισμό" μάλλον μας περιμένει ένας καυτός χειμώνας. Ή τουλάχιστον θα έπρεπε.
Σας παραθέτω έδώ σχετικό δημοσίευμα της "Καθημερινής" (27/5/08)

"Σχολικά βιβλία «δεύτερο χέρι» από του χρόνου

Στόχος, η εξοικονόμηση σημαντικών κονδυλίων

Του Αποστολου Λακασα

Βιβλίο από δεύτερο χέρι θα παίρνουν οι μαθητές από το 2008-2009. Το υπουργείο Παιδείας, σε μία προσπάθεια εξοικονόμησης κονδυλίων, ζητά από τους μαθητές να επιστρέφουν τα βιβλία σε άριστη κατάσταση έτσι ώστε να μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν. Το μέτρο της επιστροφής θα αρχίσει μάλιστα να εφαρμόζεται από τη φετινή σχολική χρονιά. Μόνο που, καθώς οι μαθητές δεν είχαν ενημερωθεί εγκαίρως, και θα έχουν λερώσει τα βιβλία τους, η φετινή «σοδειά» βιβλίων θα οδηγηθεί στην ανακύκλωση. Φέτος λοιπόν δεν θα τηρηθεί το «έθιμο» οι μαθητές να... γιορτάζουν το τέλος της σχολικής χρονιάς σκίζοντας ή και καίγοντας τα βιβλία τους.

Ειδικότερα, με εγκύκλιο του υπουργείου Παιδείας που εστάλη προς όλα τα γυμνάσια και τα λύκεια τονίζεται προς τους διευθυντές να ζητήσουν από τους μαθητές να επιστρέψουν τα βιβλία τους, ώστε αυτά να οδηγηθούν στην ανακύκλωση «προκειμένου να εξοικονομηθούν χρήματα, τα οποία και θα διατεθούν στις σχολικές επιτροπές για τη βελτίωση των σχολικών υποδομών». Από τον Σεπτέμβριο, «οι διευθυντές των σχολείων πρέπει να ενημερώσουν εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές για την επιστροφή των βιβλίων σε άριστη κατάσταση. Οι μαθητές οφείλουν να διατηρούν καθαρά τα σχολικά εγχειρίδια, τα οποία θα επιστραφούν με τη λήξη του σχολικού έτους και θα διανεμηθούν στους μαθητές που θα τους διαδεχθούν. Εξαιρούνται τα σχολικά εγχειρίδια που προορίζονται για χρήση μεγαλύτερη του ενός έτους (π. χ. βιβλία Πληροφορικής, τετράδια μαθητή, κ. ά.)», συμπληρώνει η εγκύκλιος.

Το μέτρο της επιστροφής των βιβλίων θα ξεκινήσει από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Καταρχήν βέβαια θα δοθεί βάρος στην ανακύκλωση, ενώ φυσικά δεν θα υπάρχουν κυρώσεις για όποιον δεν διατηρεί τα βιβλία του σε... άριστη κατάσταση (Σ.Σ. πάλι καλά!). Ο στόχος είναι διττός: Η καταστροφή των βιβλίων στο τέλος της χρονιάς «αποκαλύπτει την απουσία σεβασμού στην πνευματική αξία που εμπεριέχουν τα βιβλία. Επιπλέον, γίνεται σαφές ότι οι μαθητές δεν έχουν αντιληφθεί το δυσβάσταχτο οικονομικό βάρος που αποτελεί η έκδοση των σχολικών εγχειριδίων, ετησίως. Παράλληλα, καθίσταται αισθητή η έλλειψη οικολογικής παιδείας και ευαισθησίας», αναφέρει η εγκύκλιος. Ο υπ. Παιδείας κ. Ευριπίδης Στυλιανίδης δίνει βάρος και στην έγκαιρη προετοιμασία της σχολικής χρόνιας. Ηδη, την Παρασκευή στη Θεσσαλονίκη, θα παραληφθούν τα πρώτα βιβλία της επόμενης χρονιάς παρουσία του κ. Στυλιανίδη."

Είδατε με τι ωραία λόγια μεθοδεύεται η κατάργηση μιας κατάκτησης, που το να παίρνουν τα παιδιά δωρεάν τα βιβλία τους το θεωρούσαμε αυτονόητο;

"απουσία σεβασμού στην πνευματική αξία που εμπεριέχουν τα βιβλία" λέει η εγκύκλιος. Τώρα μάλιστα! Με το θέμα του σεβασμού του δικαιώματος της δωρεάν παιδείας από τις κυβερνησεις τι γίνεται; Που έχουν καταντήσει το σχολείο να το βλέπουν οι μαθητές σαν αγγαρεία ή σαν κάτι δευτερεύον σε σχέση με τα φροντιστήρια. Όσο για τη πνευματική αξία των βιβλίων είναι άλλοι πιο αρμόδιοι να μιλήσουν, αλλά από ότι ξέρω ακόμη και οπαδοί των "μεταρρυθμίσεων" τα έβγαλαν ακατάλληλα.

" δυσβάσταχτο οικονομικό βάρος που αποτελεί η έκδοση των σχολικών εγχειριδίων". Σε ποιούς τα λένε αυτά τώρα; Σε μας που με το που άνοιξαν τα σχολεία βάλαμε όλοι βαθιά το χέρι στη τσέπη. Και μη μας πουν ότι δεν υπάρχει χρήμα! Το παραμύθι αυτό πια δεν νομίζω ότι πιάνει, απλά έχουν άλλες προτεραιότητες οι άνθρωποι.

"η έλλειψη οικολογικής παιδείας και ευαισθησίας" ! Ιδιαίτερα στις δυτικές περιοχές της Αττικής όπου το περιβάλον είανι ιδιαίτερου φυσικού κάλλους, πεντακάθαρο κ.λπ. κ.λπ.. 'Όταν όμως οι μαθητές σε κάποιες περιοχές μαζί με τους υπόλοιπους κάτοικους κινητοποιούνται για το περιβάλον τότε είναι "κοπανατζήδες", "αλήτες" και ΄γω δεν ξέρω τι άλλο.

Με λίγα λόγια το φαινόμενο του σκισίματος των βιβλίων και το πέταγμα τους στο δρόμο ούτε εμένα μου αρέσει. Εγώ κάτι που με ενοχλεί είτε δεν το παίρνω είτε, αν είμαι αναγκασμένος να το παραλάβω, το πετάω κατ΄ευθείαν στους κάδους απορριμάτων.

Και σας το λέει ένας άνθρωπος που χαρακτηρίζεται ως "βιβλιοφάγος", που προσπαθεί να εμφυσήσει στα παιδιά του την αξία του διαβάσματος και της σκέψης αλλά νιώθει ως μεγαλύτερο αντίπαλό του το σχολείο.
Αιτία για αυτή τη συμπεριφορά υπάρχει. Μήπως είναι καιρός να ασχοληθούμε με αυτή, να κοιτάμε το δάσος δηλαδή αντί το δέντρο; Για να αντιστρέψουμε  σε αυτούς που πράγματι είναι υπεύθυνοι για τα χάλια των σχολείων και της εκπαίδευσης τις κατηγορίες που εκτοξεύουν στα παιδιά; Γιατί εμείς είμαστε αυτοί που παράγουν τον πλούτο ( ή αλλιώς τα ...λεφτά!) και θα έπρεπε να έχουμε λόγο για το που πάει; Γιατί το σχολείο εδώ και πολλά χρόνια έπαψε να παιδεύει αλλά μας ...παιδεύει;

Σχολές Γονέων

Σήμερα χωρίζεται σε καλό και σε κακό, όχι λόγω των δασκάλων αλλά λόγω των μαθητών.

Ο Γρηγόριος Κωνσταντάς δεν υπάρχει ούτε ως μνήμη σήμερα στα δημόσια σχολεία. Παρ' όλο που η προσπάθειά του, τότε, πριν από 285 χρόνια, έβαλε τις πρώτες βάσεις για τη δημόσια εκπαίδευση στην Ελλάδα. Το πρώτο σχολείο με ευθύνη του ελληνικού κράτους ιδρύθηκε από τον Γρ. Κωνσταντά στο Αργος. Ο ίδιος, μεγάλος οραματιστής, πήρε σημαντικές πρωτοβουλίες για την ίδρυση και άλλων δημόσιων σχολείων στα οποία η εκπαίδευση (ήδη από τη β΄ εθνοσυνέλευση του Αστρους) προβλεπόταν υποχρεωτική και μάλιστα με την «αλληλοδιδακτική μέθοδο».

Από τότε μέχρι σήμερα το δημόσιο σχολείο αποτελεί ένα είδος μαγικού καθρέφτη της κοινωνίας μας. Καθρέφτης επειδή η «ζωή χωρίς είδηση» προβάλλεται έντονα στις τάξεις του και μαγικός επειδή επίσης σ' αυτό προβάλλεται ό,τι νομίζουμε πως είμαστε ή ό,τι θα θέλαμε να είμαστε. Το «αλληλοδιδακτικόν» εκείνης της περιόδου εθεωρείτο μεν το κυρίαρχο εκπαιδευτικό σύστημα στη Δυτική Ευρώπη, αλλά και υπαγορευόταν από τον πρακτικό λόγο της έλλειψης δασκάλων. Τα δημόσια σχολεία εξυπηρέτησαν και έναν ακόμη σκοπό (που ευλόγως δεν περιελήφθη στην ηρωική ιστοριογραφία): «Τα ορφανά, η μελλοντική ελπίδα του Εθνους, αλήτευαν, ζητιάνευαν και διαφθείρονταν ως ψυχογιοί στα στρατιωτικά τμήματα των οπλαρχηγών». (Αναφέρεται από τον Θεοφάνη Δ. Χατζηστεφανίδη στο «Ιστορία της νεοελληνικής εκπαίδευσης» εκδόσεις Παπαδήμα).

Η κουλτούρα του ελληνικού κράτους όσον αφορά την Παιδεία παρέμεινε έκτοτε σε δύο σταθερές: Στη γνώση και στην προστασία των παιδιών - όπως και αν ερμηνεύτηκαν κάθε φορά αυτοί οι δύο στόχοι.

Το ερώτημα για μία ακόμη φορά είναι τι περιμένει σήμερα, αύριο, η κοινωνία μας από το δημόσιο σχολείο.

«Για πάμε σε ένα δημοτικό στο Ιλιον. Και μετά να αναρωτηθείς: Αν άλλαζαν οι δάσκαλοι και έρχονταν στη θέση τους οι κορυφαίοι δάσκαλοι των ακριβών και ιδιωτικών σχολείων, πιστεύει κανείς ότι θα βελτιώνονταν τα πράγματα;».

Ο εκπαιδευτικός που έθεσε το ερώτημα δεν είναι από τους μηδενιστές που εύκολα μιλάνε για το τέλος του δημόσιου σχολείου ή για τη «σκόπιμη» διάλυση της στοιχειώδους και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Αλλά δεν είναι και από όσους πιστεύουν ότι «το σύστημα με λίγα ή περισσότερα χρήματα θα αυτοδιορθωθεί».

Η πρώτη μέρα, την περασμένη εβδομάδα, ήταν του «αγιασμού». Σε πολλά σχολεία γύρω από το κέντρο της πόλης μία εικόνα έκανε εντύπωση. Ανάμεσα στις μαμάδες μερικές ξεχώριζαν. Φορούσαν μαντίλα. Την ώρα που ο ιερέας ξεκίνησε τον αγιασμό, οι γυναίκες με τη μαντίλα πλησίασαν στις γραμμές των παιδιών τους, τα πήραν και απομακρύνθηκαν. Και μετά, όταν ο αγιασμός είχε ολοκληρωθεί, οι μαμάδες με τη μαντίλα, πάλι με διακριτικότητα, συνόδευσαν τα παιδιά τους στις γραμμές της τάξης τους.

Η όλη κίνηση καταγράφηκε σχεδόν στα όρια του «φυσιολογικού». Δεν φάνηκε να απορεί κανείς ή να αντιδρά. Δεν καταγράφηκαν τέτοια περιστατικά. Αλλωστε, όταν -πέρυσι και πρόπερσι- επιχειρήθηκε κάτι διαφορετικό στο 132ο δημοτικό Γκράβας, από το υπουργείο Παιδείας φρόντισαν να μετατεθεί η διευθύντρια. Η τάξη και η ομαλότητα αποκαταστάθηκαν. Αραγε, ποιο είναι το παιδαγωγικής φύσης μάθημα σ' αυτήν την περίπτωση; Οταν δε, αργότερα μέσα στον χειμώνα, κάποια παιδάκια της Δ΄ ή της Ε΄ Δημοτικού θα βγουν εκτός τάξης στο μάθημα των Θρησκευτικών, το μήνυμα θα είναι διπλό και δεν θα είναι παιδαγωγικό, αλλά σωφρονιστικό!

Το πρόβλημα όσο δεν αγγίζεται λύνεται διά της... ζωής. Σε πολλά σχολεία οι Ελληνες πολίτες αποφεύγουν να στέλνουν τα παιδιά τους επειδή τα άλλα παιδιά, των μεταναστών, καθυστερούν την εξέλιξη των «δικών μας». Ηδη έχουν δημιουργηθεί, στην Κυψέλη, στα Πατήσια, στους Αμπελοκήπους, στο Κουκάκι, στην Καλλιθέα και αλλού νησίδες υποβάθμισης - ή, χειρότερα, μαύρες λίστες. Το δημόσιο σχολείο χωρίζεται σε καλό και σε κακό, όχι λόγω των δασκάλων αλλά λόγω των μαθητών! Το ενιαίο πρόσωπο, κάποτε το ισχυρό σημείο του δημόσιου σχολείου, διασπάται. Και αυτό φαίνεται να είναι αποδεκτό.

Στα ολοήμερα

Αντ' αυτού προτιμάται η συνήθης συζήτηση. Για το κτιριακό και για το οικονομικό. Τελικά, ακόμη και εκεί, το δημόσιο σχολείο δεν έχει ένα, αλλά πολλά πρόσωπα. Δίπλα στον δάσκαλο που αναγκάστηκε να κάνει μάθημα στους μαθητές στο σπίτι του(!) υπάρχουν σχολεία που αιφνιδιάζουν. Οποιοι γονείς έγραψαν φέτος τα παιδιά τους στα ολοήμερα νηπιαγωγεία ή στα ολοήμερα δημοτικά μπορεί σε κάποιες περιπτώσεις και να εντυπωσιάστηκαν. Για παράδειγμα, ολοήμερο με ηλεκτρικές κουζίνες, κρεβάτια και δωρεάν υπνόσακκους, νηπιαγωγοί με κέφι να ενώσουν τα παιδιά και να πολεμήσουν ό,τι τα χωρίζει στην προσευχή και αίθουσες γεμάτες παιχνίδια και σύγχρονο εκπαιδευτικό υλικό, που όμως ασφυκτιούν χωρίς αιρκοντίσιον!

Τελικώς, το δημόσιο σχολείο σήμερα επιφυλάσσει πολλές εκπλήξεις, αλλά η σημαντικότερη είναι πως κανείς δεν ξέρει αύριο ποιο από τα πολλά του πρόσωπα θα επιδείξει. Και αυτό είναι το μεγαλύτερο πρόβλημα. Η ασάφεια. Χωρίς ταυτότητα...

Του Τάκη Kαμπύλη
από την ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ του Σαββάτου 20/9/2008

Σε ένα ρεπορτάζ της "Ημερήσιας" με στοιχεία του Παγκόσμιου Oργανισμού Yγείας και της Eurostat, αποκαλύπτεται πως περισσότερα από 1.800 ατυχήματα σημειώνονται κάθε χρόνο στην Ελλάδα μέσα και έξω από τα σχολεία και πως ο νομάρχης Αθηνών κ. Γ. Σγουρός έδωσε εντολή για ελέγχους και ακινητοποίηση των παραβατών οδηγών σχολικών λεωφορείων

Επειδή όμως οι "αυστηρές οδηγίες" δεν είναι μόνο για να αναπαράγονται από τα Μέσα , αλλά και να εφαρμόζονται στην πράξη , του υπενθυμίζουμε πως έξω από τα δημοτικά σχολεία στην Ακαδημία Πλάτωνος η Νομαρχία Αθηνών σχεδιάζει την κατασκευή δύο πολυώροφων κτιρίων. .
Το τρυπάνι της εργοληπτικής εταιρείας δουλεύει ακριβώς απέναντι από τα σχολεία , κάθε πρωί που τα παιδιά διασχίζουν το δρόμο.

Και πως σε περίπτωση που η νομαρχία επιμείνει στην κατασκευή του κτιρίου, παρά την προειδοποίηση του ΟΣΚ πως "θα επηρεάσει σημαντικά την ασφάλεια προσβασιμότητας των μαθητών στα σχολεία", οι κάτοικοι θα έχουν κάθε λόγο να υποθέσουν πως η ευθύνη θα είναι δική του, όπως επίσης και των συμβούλων που θα ψηφίσουν και θα αποδεχθούν το έργο.



Ακολουθεί το δημοσίευμα της "Ημερησίας" (11.9)
"Περισσότερα από 1.800 ατυχήματα σημειώνονται κάθε χρόνο στη χώρα μας μέσα κι έξω από τα σχολεία, με θύματα μικρούς μαθητές.

Περισσότερα από 1.800 ατυχήματα σημειώνονται κάθε χρόνο στη χώρα μας μέσα κι έξω από τα σχολεία, με θύματα μικρούς μαθητές.
Σύμφωνα με τα στοιχεία του Παγκόσμιου Oργανισμού Yγείας - Eurostat, περισσότερα από 75 παιδιά ηλικίας 0-14 ετών χάνουν κάθε χρόνο τη ζωή τους στους ελληνικούς δρόμους. Στο διάστημα 1992-2004 έχουν καταγραφεί στην Eλλάδα 1.593 θάνατοι παιδιών 0-14 ετών, εκ των οποίων στα 874 (δηλαδή 75 τον χρόνο) αιτία θανάτου ήταν τροχαίο ατύχημα.
Πρόστιμα
Tροχαία και νομαρχίες έχουν λάβει αυστηρά μέτρα, ενώ η EΛΠA εφιστά την προσοχή στους γονείς.
Πρόστιμα-φωτιά, αφαίρεση διπλώματος και άλλες βαρύτατες ποινές περιμένουν τους οδηγούς σχολικών λεωφορείων που δεν τηρούν τα απαραίτητα μέτρα για την ασφαλή μετακίνηση των μαθητών.
Oι εντολές του νομάρχη Aθηνών, Γιάννη Σγουρού, είναι: Ελεγχοι και ακινητοποίηση των παραβατών.
Aντίστοιχα εκτεταμένους ελέγχους θα πραγματοποιήσουν και οι αστυνομικοί της Tροχαίας.

Υ. Γ. Έλεγχος στους οδηγούς των λεωφορείων έγινε στην οδό Αίμωνος , πριν από 3 μέρες. Σαν από θαύμα , την ημέρα εκείνη , όσο ώρα οι αστυνομικοί ασκούσαν τα καθήκοντα τους, οι μπουλντόζες είχαν ρεπό...

Σίγουρα όμως και οι αστυνομικοί θα είδαν το εργοτάξιο που βρίσκεται απέναντι από τα σχολεία. Δεν ζητάει μια ενημέρωση ο νομάρχης Αθηνών;
 Από       http://akadimia-platonos.blogspot.com/

Ακόμα και... χαρτί τουαλέτας καλούνται να πληρώσουν με την έναρξη των μαθημάτων

Ο λογαριασμός που πληρώνουν οι γονείς για τη «δωρεάν» Παιδεία αποτυπώνεται γλαφυρά στη λίστα με την οποία εφοδιάζονται τα νήπια και οι μαθητές των πρώτων τάξεων του δημοτικού με το πρώτο χτύπημα του κουδουνιού. Ετσι, ενώ το «ζωνάρι» σφίγγει όλο και περισσότεροι για τη μεγάλη μάζα των εργαζομένων, οι γονείς καλούνται να πληρώσουν κάθε Σεπτέμβρη από τις τσάντες, τα αναλώσιμα, τα βιβλία, τα φροντιστήρια, μέχρι το... χαρτί τουαλέτας και το χαρτί εκτυπωτή στο σχολείο.

Συνήθως, η λίστα αυτή προβλέπει για τα παιδιά των μικρών τάξεων μαρκαδόρους (2,50 - 5,20 ευρώ ανάλογα με την ποσότητα), κηρομπογιές (1 ευρώ περίπου), φάκελο με λάστιχο (0,70), αν τα παιδιά είναι μικρότερα πλαστελίνες (περίπου 3 ευρώ), δακτυλομπογιές (2,40 ευρώ) κ.ο.κ. Δε λείπουν μάλιστα οι φορές που η λίστα αυτή ξεφεύγει από τα αναλώσιμα και επεκτείνεται στα ...χαρτιά τουαλέτας, χαρτί κουζίνας και χαρτί εκτυπωτή καθώς η υποχρηματοδότηση της Παιδείας έχει σαν αποτέλεσμα οι γονείς να καλούνται να πληρώσουν για ο,τιδήποτε μπορούν να φανταστούν, προκειμένου να λειτουργήσει το σχολείο. Οι δε «αρμοδιότητες» του γονιού στο σχολείο της «ανταγωνιστικότητας» δεν περιορίζονται στα όσα πληρώνει. Για παράδειγμα, στα πολυδιαφημισμένα ολοήμερα σχολεία, γονείς καλούνται να αναλάβουν να πλένουν οι ίδιοι τα sleeping bag, στα οποία ξαπλώνουν τα παιδιά τους κατά τις ώρες ανάπαυσης!

Η σχολική τσάντα κοστολογείται από 20 μέχρι 60 ευρώ (υπάρχουν και τσάντες των 300 ευρώ) σε μία μέση τιμή ανάλογα βέβαια με το τι θα απεικονίζει, η δε κασετίνα κοστολογείται περίπου 5 με 10 ευρώ. Στα τετράδια και τα ντοσιέ οι τιμές ποικίλλουν ανάλογα με το πόσα φύλλα, πόσα θέματα αλλά και το εξώφυλλό τους (από μονόχρωμα μέχρι τις φωτογραφίες δημοφιλών λαϊκών αοιδών). Περίπου 4 ευρώ κοστίζουν τα τετράδια δύο θεμάτων, πάνω από 5 τα τετράδια πέντε θεμάτων κ.ο.κ.

Τα έξοδα δεν τελειώνουν μέσα στο σχολείο, αλλά επεκτείνονται και έξω από αυτό, με τους γονείς και πάλι να πληρώνουν τις δραστηριότητες που θα έπρεπε να συμπεριλαμβάνονται στο πρόγραμμα του σχολείου. Προχωρώντας προς το γυμνάσιο μπορεί να τελειώνουν οι ανάγκες σε ...νερομπογιές, ωστόσο είναι η περίοδος που το παιδί όσο ακόμα προλαβαίνει πριν αρχίσει ο γολγοθάς των εξετάσεων καλείται να εξοπλιστεί σε ξένες γλώσσες, μουσική, αθλητικές δραστηριότητες κλπ. Ετσι, περίπου 70 ευρώ κοστίζει το «πακέτο» των βιβλίων των αγγλικών για τα παιδιά που ξεκινούν τώρα φροντιστήριο στα αγγλικά για να μην ξεχνάμε τα τετράδια, ντοσιέ κλπ. ενώ περίπου 200 ευρώ θα πληρώσει ο γονιός για τις ανάγκες των βιβλίων του φροντιστηρίου για δύο μεγαλύτερα παιδιά. Βέβαια, αυτά είναι ψίχουλα σε σχέση με τα όσα θα δαπανήσει για δίδακτρα στο φροντιστήριο των αγγλικών αλλά και στα φροντιστήρια για τα μαθήματα του σχολείου που ξεκινούν - αν όχι από το δημοτικό - στο γυμνάσιο.

Από την εφημερίδα ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 14/9/2008

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΜΥΝΑΣ


Η ΕΚΘΕΣΗ ΒΙΒΛΙΟΥ




ΤΟ ΜΗΝΥΜΑ


ΤΟ ΓΛΕΝΤΙ ΞΕΚΙΝΑ!


ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑ ΠΑΙΔΙΩΝ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 1


ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑ ΠΑΙΔΙΩΝ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2


ΤΟ ΓΛΕΝΤΙ ΑΜΕΙΩΤΟ ΩΣ ΑΡΓΑ!


Ο ...ΓΙΑΤΡΟΣ ΜΑΣ!!!!


ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΑ ΚΑΤΑΦΤΑΝΕΙ ΚΑΙ Ο ΝΟΜΟΣ!!!!

 Tη Δευτέρα που μας πέρασε πραγματοποιήθηκαν οι χοροί στο λόφο, που διοργάνωσαν οι σύλλογοι γονέων του 143 και του 166 δημοτικών σχολείων. Τα παιδιά χόρεψαν πολύ ωραία σε παραδοσιακούς και μοντέρνους χορούς. Η διοργάνωση ήταν άψογη από όλες τις απόψεις, φάνηκε κατ' αρχήν ότι έγινε πολύ καλή δουλειά και στα τμήματα χορών, από δασκάλες και παιδιά, δικαιώνοντας έτσι για άλλη μια φορά τις επιλογές των συλλόγων να δημιουργούν κάθε χρόνο αθλητικά και χορευτικά τμήματα τις ελεύθερες ώρες του σχολείου. Με πληρωμή βέβαια, αλλά το αντίτιμο είναι τόσο μικρό, ειδικά σε σχέση με την "αγορά", που ασχολούνται παιδιά που σε άλλη περίπτωση δεν θα το μπορούσαν. Για τη προσφορά του δήμου ας μη μιλήσουμε καλύτερα! Γιατί πράγματι θα μπορούσαν να είναι και δωρεάν, χωρίς όρους και προϋποθέσεις.
 Άψογη ήταν και η τεχνική πλευρά της διοργάνωσης που και αυτοί στηρίχτηκε αποκλειστικά στους γονιούς. Φωτογραφίες προς το παρών δεν μπορούμε να σας δίξουμε, επιφυλλασόμαστε από Δευτέρα! Οι εκδηλώσεις των σχολείων συνεχίζονται. Ακολουθούν η μονοήμερη το Σάββατο στο Λουτράκι, η έκθεση βιβλίου που κατά πάσα πιθανότητα ξεκινάει από Δευτέρα, το γλέντι - θεσμός πια στη γειτονιά - το Σάββατο στις 7 Ιουνίου, όπου θα μας διασκεδάσει ζωντανή ορχήστρα και θα υπάρχει εκτός από την έκθεση και τραπεζάκι παρουσίασης της Επιτροπής για τον Προαστιακό και των αγώνων της. Αν ξέχασα κάτι, που σίγουρα ξέχασα και συγχωρέστε με, θα επανέλθουμε!
                                                                                                                                                                  Ν.Δ.